(Iniziativa formativa Sofia ID. 106619)

Giunto alla sua quarta edizione. Per quanto riguarda il format con l’educazione alla lettura e gli incontri con gli incontri con gli autori, quest’anno il nostro corso di autoformazione è accreditato su Sofia, grazie al CIDI!

Come sempre dedicato all’educazione ai sentimenti, quest’anno il corso prevede 2 incontri di autoformazione nel mese di ottobre 2026 (8 e 12 ottobre ore 16-18), di cui la seconda ora laboratoriale; successivamente è prevista una fase di sperimentazione in classe di almeno 4 ore: un successivo momento di incontro di restituzione finale degli studenti e studentesse in dialogo con gli scrittori e le scrittrici entro il mese di marzo 2027 (2 ore). 

Obiettivi: 

• elaborare e sviluppare pratiche di educazione ai sentimenti da proporre a scuola e non solo. 
• stimolare la consapevolezza di sé e del proprio rapporto con l’altro/a e promuovere solidarietà e comprensione reciproca. 
• contrasto alla violenza di genere e al bullismo
• educare alle relazioni. 
• Coltivare il benessere interiore e relazionale attraverso il coinvolgimento di studenti e studentesse, ma anche docenti.
• metodologia condivisa e autoformativa, replicabile ed implementabile in modo collaborativo.

Programma: 

Il corso propone di far emergere i vissuti emotivi attraverso attività laboratoriali condivise, avviando un processo di trasformazione ed evoluzione, attraverso la verbalizzazione in un contesto accogliente e non giudicante: pertanto l’attività si colloca nella prospettiva di un’“educazione” (da e-ducere, tirar fuori) e non di un “insegnamento”.

L’educazione ai sentimenti non è da intendersi quindi come una “materia scolastica” a sé, bensì essa integra la didattica, è un ‘orientamento formativo’, presuppone un modo di essere -persone e docenti- incentrato sulla pratica dell’empatia e dell’ascolto.

Le pratiche costituiscono un avvicinamento alla lettura e alla scrittura nella prospettiva dello studente e della studentessa.

Le attività degli scorsi anni e le metodologie sperimentate in classe sono state recentemente pubblicate nel libro : “Le parole per dirlo: piccolo manuale per un’educazione ai sentimenti a scuola” di cui l’Associazione La Principessa Azzurra APS è autrice (ed. Marotta e Cafiero; curatrici Paola Borsacchi, Mara Fortuna, Laura Saffiotti co-autrici con Laura Botticella, Lucia Campone, Armida Parisi).

Programma del corso:

FASE A (8 e 12 ottobre: sede Genovesi)

– 2 incontri preliminari di formazione e autoformazione.

In relazione alla disponibilità di posti sarà estesa la partecipazione anche a studenti e studentesse.

La partecipazione dei e delle docenti a questi incontri è necessaria per accedere alle successive fasi del progetto.

Giovedì 8 ottobre 2026 (dalle 16:00 alle 18:00): 

“La scrittura e l’autobiografia”. Incontro con gli scrittori Gianni Solla e Sabrina Efionayi che ci parleranno della loro esperienza di scrittura e del rapporto tra i loro libri e le loro esperienze di vita.

Seguirà un laboratorio di *autobiografia fotografica e scrittura libera* guidato dall’Associazione La Principessa Azzurra APS.

Lunedì 12 ottobre 2026 (dalle 16:00 alle 18:00)

“Maschi e femmine”. Incontro con gli scrittori Maura Gancitano e Lorenzo Gasparrini, su cosa significa porsi in maniera critica rispetto al rapporto tra i sessi e alla cultura patriarcale che li ha generati finora.

Seguirà un laboratorio di *gioco scaldastorie e scrittura libera* guidato dall’associazione La Principessa Azzurra APS.

 FASE B (novembre-gennaio: classe)

Il progetto prosegue con il lavoro in classe: Gli/le insegnanti sceglieranno una o più tra le seguenti opere da proporre alle classi:

· La memoria delle foglie di Gianni Solla

· Addio a domani/Padrenostro di Sabrina Efionayi

· La guerriera dei libri di Vincenza Alfano

· Le custodi dell’anima di Francesca G. Marone

· Troppo libera,. L’arte, l’amore, la lotta di Camille Claudel: graphic novel di Assia Petricelli e Sergio Riccardi

. Le parole possono tutto: graphic novel di Silvia Vecchini e Sualzo.

· Animali Narrativi di Maura Gancitano

. Nessunə è normale di Vera Geno

. I ragazzi possono essere femministi? di Lorenzo Gasparrini 

. La ragazzina di Valeria Parrella

. La neve in fondo al mare/il sole nelle pozzanghere di Matteo Bussola.

. Intatto riaffiora il sangue di Nicola Russo

. Una piccola pace di Mattia Signorini 

Basandosi sulle opere scelte, gli/le insegnanti proporranno alle classi attività di educazione ai sentimenti: scrittura libera, autobiografia fotografica, gioco scaldastorie, il bagaglio, l’angelo custode, ecc.

FASE C (febbraio-marzo, con possibilità di anticipare).

Incontri con gli autori/autrici

Sulla base dei testi scelti dalle classi e della disponibilità delle socie già formate a condurre gli incontri/laboratorio, l’associazione contatterà gli autori e le autrici e organizzerà incontri in luoghi e date da stabilire. L’incontro si attiverà se nel gruppo sarà presente una socia con esperienza di attività di educazione ai sentimenti.

Come nelle scorse edizioni, l’incontro sarà strutturato in due momenti: la lettura delle scritture in modalità spontanea delle ragazze e dei ragazzi (educazione ai sentimenti) e l’intervista all’autore/autrice.

Incontri già attivati (sede: Genovesi): 

Lunedì 16 novembre 2026 (dalle 16:00 alle 18:00) con Lorenzo Gasparrini su “I maschi possono essere femministi?”

Giovedì 19 novembre 2026 (dalle 16:00 alle 18:00) con Sabrina Efionay su “Padrenostro”

FASE D: restituzione finale.

Nel mese di aprile/maggio si terrà un evento finale pubblico, cui saranno invitati tutti gli autori e le autrici delle opere su cui si è lavorato e i rappresentanti delle istituzioni.

 Nel corso dell’evento i ragazzi e le ragazze presenteranno i loro lavori e avranno la possibilità di incontrare, se possibile, gli autori e le autrici.

Mappatura delle competenze: 

Le competenze coinvolte in questo percorso di formazione sono di tre tipi: conoscitive, operative e relazionali-professionali. Le competenze conoscitive (sapere) riguardano il riconoscimento degli stereotipi e delle dinamiche di potere all’interno delle relazioni, delle forme di violenza tra pari e di violenza di genere, delle loro cause e conseguenze, unitamente all’acquisizione di strumenti per prevenirle e contrastarle in ambito scolastico con l’aiuto della comunità educante. Il percorso svilupperà, inoltre, le competenze operative (saper fare) necessarie a guidare laboratori di educazione ai sentimenti, con attività diversificate, ma tutte con l’obiettivo di far emergere i vissuti emotivi dei partecipanti e di facilitare la condivisione delle esperienze. I materiali proposti per i laboratori saranno strettamente collegati agli argomenti di didattica curriculare e saranno utilizzati per stimolare riflessioni sull’affettività, il rispetto, le relazioni sane, il consenso attraverso metodologie partecipative. Infine il corso migliorerà le competenze relazionali e professionali (saper essere) stimolando l’ascolto attivo e promuovendo la creazione di uno spazio accogliente e non giudicante, quindi sicuro e inclusivo in classe.

Responsabile: Prof.ssa Maria Rosaria Fortuna (presidente onoraria dell’associazione “La principessa azzurra APS”)

Destinatari: Docenti scuola secondaria I e II grado

Durata (10h): 2 laboratori con gli esperti da 2h00’ ciascuno, 4h00’ di laboratorio in classe e un incontro di 2h00’ (a scelta tra i due proposti) di restituzione del lavoro svolto in classe attraverso il dialogo tra studenti e scrittori.

Frequenza necessaria (8h): due incontri di formazione e sperimentazione in classe con report di restituzione finale, per rilascio dell’attestato.

Costo: 0€ per gli iscritti CIDI e La Principessa Azzurra APS

contatti: cidinapoli@gmail.com; laprincipessazzurra@gmail.com

Prima Edizione

Apertura iscrizioni dal 15/09/2026 al 7/10/2026

Svolgimento iniziativa dal 8/10/2026 al 19/11/2026

Sede di svolgimento: Liceo Genovesi/Fonseca Piazza del Gesù Nuovo, 2, Napoli

numero max 40

Formatori/formatrici:

Paola Borsacchi, docente di scuola secondaria, formatrice.

Laurea in Lettere Docente presso il Liceo Scientifico “Giuseppe Mercalli”, impegnata nella didattica quotidiana, anche con studenti in difficoltà. È una delle curatrici, insieme a Mara Fortuna e Laura Saffiotti, del manuale “Le parole per dirlo. Piccolo manuale per un’educazione ai sentimenti a scuola”, pubblicato dall’associazione “La Principessa Azzurra APS” e nato da otto anni di pratiche di ascolto, scrittura, autobiografia fotografica e didattica emotiva sperimentate nelle scuole di Napoli e della Campania.

Lucia Campone, docente di scuola secondaria, formatrice.

Laurea in Lettere. Docente presso il liceo scientifico Galileo Galilei di Napoli con formazione specifica in Didattica della letteratura, Lettura ad alta voce condivisa ed educazione emotiva.

È vicepresidente dell’associazione “La Principessa azzurra APS” e membro di ADI-SD Campania e MOD Scuola. Ha contribuito, insieme ad altre docenti alla realizzazione del manuale “Le parole per dirlo. Piccolo manuale per un’educazione ai sentimenti a scuola”. 

Sabrina Efionayi.

Scrittrice italiana di origini nigeriane, nata a Castel Volturno (Caserta) e cresciuta a Napoli. Ha esordito adolescente con la trilogia “Over” / “#TBT. Indietro non si torna” (Rizzoli, 2016-2017), pubblicata con lo pseudonimo “Sabrynex”. Ha poi raccontato la propria storia personale, divisa tra due madri e due culture, nel romanzo autobiografico “Addio, a domani” (Einaudi, 2022) e nel podcast “Storia del mio nome” (Chora Media/Spotify Studios), da cui è tratto un film in produzione. Nel 2024 ha pubblicato per Feltrinelli il romanzo “Padrenostro”. La sua scrittura affronta i temi dell’identità, della discriminazione razziale e delle seconde generazioni

Mara Fortuna, docente, giornalista, scrittrice.

Laurea in Lingue e letterature straniere. Scrittrice, insegnante e giornalista napoletana, si è occupata di questioni di genere e di danza. Ha fondato e ha presieduto l’associazione “La Principessa Azzurra APS”, contro la discriminazione e la violenza di genere, per la quale organizza laboratori di educazione ai sentimenti nelle scuole. Ha esordito nella narrativa con il romanzo storico “Le magnifiche invenzioni” (Giunti, 2021); il romanzo successivo, “La canaria”, è stato candidato al Premio Strega 2026. È tra le curatrici del manuale “Le parole per dirlo. Piccolo manuale per un’educazione ai sentimenti a scuola”.

Annamaria Franzoni, docente, dirigente scolastica, formatrice.

Laurea in Lettere. Già dirigente scolastica dell’Istituto Comprensivo 76° “Francesco Mastriani” di Napoli (quartiere Poggioreale). Insieme alla prof.ssa Mara Fortuna ha ideato nel 2013 il progetto scolastico La Principessa Azzurra per contrastare la violenza di genere, il sessismo e il bullismo attraverso l’educazione al rispetto della persona. Da quel progetto è nata, anni dopo, l’associazione “La Principessa Azzurra APS”, di cui Franzoni è stata vicepresidente. 

Maura Gancitano, filosofa, pedagogista, saggista.

Laureata in filosofia politica. Laurea magistrale in Scienze pedagogiche e progettazione educativa 

Co-fondatrice con Andrea Colamedici il progetto culturale Tlon (casa editrice, scuola di filosofia, libreria-teatro), di cui è direttrice filosofica del Festival del Pensare Contemporaneo. Si occupa di parità di genere, educazione sentimentale, educazione di genere e progettazione culturale, collaborando con università e testate come La Repubblica, La Stampa e Vanity Fair. Tra le sue opere: “Liberati della brava bambina” (HarperCollins Italia, 2019),  “Specchio delle mie brame” (Einaudi, 2022, Premio Rapallo), “Erotica dei sentimenti. Per una nuova educazione sentimentale” (Einaudi, 2024), “Animali narrativi: Perché non possiamo smettere di credere alle storie” (Marsilio Nodi, 2026)

Lorenzo Gasparrini, formatore e divulgatore professionista, dottore di ricerca in Filosofia. 

Conduce seminari, workshop e laboratori in università, centri sociali, aziende, scuole, sindacati, ordini professionali, gruppi autorganizzati; pubblica costantemente in volume e su riviste sia online che stampate. Fa parte del Comitato Scientifico della Fondazione Giulia Cecchettin e del Laboratorio Tematico della Fondazione Una Nessuna Centomila. Si dedica da anni alla divulgazione degli studi di genere e delle nuove maschilità, con particolare attenzione al pubblico maschile. Tra i numerosi saggi: “Non sono sessista, ma… Il sessismo nel linguaggio contemporaneo” (Tlon, 2019), “Perché il femminismo serve anche agli uomini” (Eris, 2020), “Diventare uomini” (Settenove, 2021) e “Filosofia: maschile singolare” (2024).

Laura Saffiotti, docente di scuola secondaria, formatrice.

Laurea in Lettere. Docente presso il Liceo Scientifico “Giuseppe Mercalli” di Napoli, dove coordina progetti di educazione alla lettura e alla relazione (tra cui l’iniziativa della panchina verde e della casetta del bookcrossing). Presidente dell’associazione “La Principessa Azzurra APS”, è tra le curatrici, insieme a Paola Borsacchi e Mara Fortuna, del manuale “Le parole per dirlo. Piccolo manuale per un’educazione ai sentimenti a scuola”, frutto di anni di pratiche di ascolto, scrittura e didattica emotiva sperimentate nelle scuole napoletane.

Anna Maria Simonelli, docente di scuola secondaria, formatrice.

Laurea in Scienze politiche. Docente di Diritto ed Economia nella scuola secondaria di secondo grado e formatrice OPPI -Milano. Ex consigliera del direttivo dell’associazione “La Principessa Azzurra APS”, ha ideato il gioco “Scaldastorie”, uno degli strumenti utilizzati nei percorsi di educazione ai sentimenti nelle scuole. Cura inoltre riflessioni pubblicate sul blog dell’associazione e su riviste di settore (come “Nuova Secondaria”) su temi quali la relazione educativa e la didattica a distanza, ed è tra le autrici che hanno contribuito ai progetti “Le parole per dirlo” dell’associazione.

Gianni Solla, scrittore e giornalista. 

Ha collaborato come giornalista con il quotidiano sportivo “Il Napoli” (2006-2010) e ha pubblicato racconti in diverse antologie e riviste letterarie. Autore dei romanzi “Airbag” (Ad est dell’equatore, 2008) e “Il fiuto dello squalo” (Marsilio, 2012); per Einaudi ha pubblicato “Tempesta madre” (2021), “Il ladro di quaderni” (2023, tradotto in dodici lingue) e “La memoria delle foglie” (2026). Dichiara egli stesso di non essere un insegnante, pur tenendo spesso incontri con gli studenti nelle scuole.